Abstract
As lacunas de conhecimento retratam a limitação sobre determinado assunto. Há grande discussão e reflexão sobre o modo de produzir conhecimento na atualidade e podemos lançar mão de inúmeras metodologias e ferramentas para levar aprendizado, inclusive no campo das Habilidades Clínicas, ou seja, nas atividades práticas. O hemograma é um exame que fornece uma grande diversidade de informações, que podem ser inespecíficas, mas que auxiliam a prática clínica. Devido a alta relevância destes temas na formação médica este trabalho tem como tema determinar as lacunas de conhecimento sobre hemograma entre estudantes do curso de Medicina, buscando um maior aprendizado. Para tanto será realizado um estudo transversal observacional com aplicação de questionário eletrônico após assinatura de termo de consentimento entre estudantes do curso de Medicina do 5º ao 12º semestre. De um total de 81 estudantes entrevistados 84,61% era do gênero feminino e 58,02% estava na faixa etária entre 21 e 25 anos. A série vermelha foi considerada a mais fácil de interpretar (66.66% e a série branca a mais difícil (61,72%) com as maiores lacunas estando na associação com investigação diagnostica e formulação de hipótese diagnostica. Podemos perceber, portanto, que existem várias lacunas de conhecimento, mas que a interpretação do Hemograma pode ser uma competência a ser ensinada durante o curso de Medicina com melhora do raciocínio clínico e tomas de decisões mais assertivas para melhor condução dos pacientes.
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