Educação física escolar na pandemia: das dificuldades à valorização da disciplina em diferentes contextos

Abstract

No ano de 2020, vivemos um marco histórico por conta da pandemia de COVID-19. Foi necessário mantermos o isolamento social a partir do fechamento de estabelecimentos, incluindo as escolas, com exceção dos serviços essenciais de saúde. As aulas tiveram continuidade de maneira remota e a rede pública poderia apresentar maior dificuldade devido à falta de acesso à internet, quando comparada à rede privada. A disciplina de Educação Física também poderia apresentar dificuldades, devido à importância das suas aulas práticas. Diante deste contexto, o objetivo foi analisar como os professores das redes pública e privada enfrentaram as mudanças no contexto das aulas de Educação Física durante esse período no município de Jaboticabal-SP. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória via Google Meet da qual participaram 7 professores da rede pública e privada; as análises tiveram como base a teoria Bioecológica do Desenvolvimento de Bronfenbrenner (1996). Entre os principais resultados do estudo estão a ausência de preparação na formação dos professores para atuação no ensino à distância; as dificuldades quanto aos conteúdos práticos e de acesso à internet, celulares e computadores, principalmente por parte dos alunos da rede pública, e a falta de autonomia dos professores para continuidade das aulas. Conclui-se que a pandemia trouxe mudanças no contexto que influenciaram diretamente as aulas de Educação Física, tanto para os professores da rede particular quanto da rede pública, porém, para estes professores, as dificuldades mostraram-se mais graves, evidenciando que a desigualdade social entre rede pública e privada se acentuou ainda mais.