A prática do letramento literário nos círculos de leitura: um caminho possível
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Keywords

letramento literário
círculos de leitura
ensino médio integrado
educação profissional e tecnológica
produto educacional portfólio

Abstract

Este artigo se propõe a tratar do resultado de uma pesquisa desenvolvida no Campus Maceió do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), especificamente na Biblioteca Benevides Monte, com estudantes do gênero feminino da terceira série do Ensino Médio Integrado (EMI), que teve como o objetivo geral propor ações de estímulo à leitura literária, por meio de círculos de leitura, e reunir as impressões desses momentos na elaboração do Produto Educacional Portfólio, por meio da leitura e análise da obra “A hora da estrela”, de Clarice Lispector. O aporte teórico-conceitual está centrado nas contribuições de Cavalcanti et al. (2020), Colomer (2003), Cosson (2006, 2014, 2020), Cruz (2021), Freire (1989, 2014), entre outros. A metodologia se caracteriza como uma pesquisa de natureza qualitativa, com o método da pesquisa-ação, fundamentada em Barbier (2002), Gibbs (2009) e Thiollent (1986). Foram adotados os seguintes procedimentos: i) diagnóstico de leitura das estudantes participantes por meio de questionários-perfis; questionário de avaliação dos círculos; e iii) realização de círculos de leitura, nos quais foram discutidos aspectos da obra e coletados subsídios para responder à nossa pergunta de pesquisa, testar nossas hipóteses, bem como elaborar nosso Produto Educacional, intitulado “Portfólio de círculos de leitura na biblioteca.” Os resultados apontam para a necessidade de desenvolvimento de ações nesse sentido, tendo em vista a consideração dos sujeitos participantes de que práticas dessa envergadura podem se constituir como um potente evento voltado ao desenvolvimento do Letramento Literário, especialmente, com estudantes inseridos na Educação Básica e que estão, bem como, integradas às suas formações profissionais.

https://doi.org/10.54745/ejerv5n1-002
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